O projeto pedagógico do Colégio João Paulo está comprometido com uma formação escolar que se caracteriza pela intencionalidade, sistematização e organização de conteúdos de ensino, de forma a preparar o educando para a apreensão do conhecimento, a responsabilidade, a liberdade, o trabalho, a solidariedade e a cidadania. O currículo terá em vista a garantia da universalização do saber e de sua socialização, elevando o nível de compreensão por parte do alunado, e a do fim maior da educação: o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

O Colégio João Paulo I acredita ser função da instituição escolar o compromisso com a cultura, a preparação intelectual e moral dos alunos, a adequação das necessidades individuais às do meio, satisfazendo as de ambos, a difusão dos conteúdos e a apropriação do saber.
Os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações passadas são repassados aos alunos como verdades e as matérias visam a preparar para a vida em sociedade. Os conteúdos de ensino veiculados são os culturais e os universais. Os métodos de ensino são concebidos como uma forma de favorecer a correspondência entre os conteúdos e os interesses dos alunos.

Na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, os conteúdos são selecionados de forma a cumprir o elenco de conhecimentos fundamentais a cada área do conhecimento, de forma gradativa e coerente com uma sólida construção de bases teóricas e formadora de pré-requisitos para as futuras aquisições de conhecimentos, competências e habilidades. No Ensino Médio, o conteúdo programático foi distribuído entre as duas primeiras séries. Pretende-se que, nestes dois anos, o aluno seja apresentado, de forma gradual e progressiva, a todos conteúdos das diversas disciplinas e desenvolva métodos de trabalho e conduta. Reserva-se a terceira série para a retomada e a revisão geral de todos os conteúdos do Ensino Médio, promovendo a visão do contexto, o aprofundamento do conhecimento e a postura de maturidade no trato da multidisciplinariedade.

Os materiais utilizados pelos professores são variados. Existe a adoção, na Educação Infantil, no Ensino Fundamental de livros didáticos criteriosamente escolhidos pela instituição. No Ensino Médio, o material didático é elaborado por professores que estão no dia-a-dia da sala de aula, o que garante adequação às condições reais dos alunos quanto à recepção dos conteúdos e aos métodos de trabalho. Trata-se de uma coleção desenvolvida no Rio Grande do Sul e especialmente adaptada às questões regionais, à cultura do Estado, e voltada aos quesitos exigidos pelas universidades gaúchas, em seus vestibulares, tais como UFRGS, FFFCMPA, PUCRS, UFSM, UFPEL, FURG, UCS, e UPF. Esse tipo de recurso favorece a organização do aluno, do próprio professor e possibilita um controle sistemático por parte da coordenação pedagógica.
A fim de complementar as bases teóricas das disciplinas, a escola dispõe de Laboratórios de Ciências Físicas, Químicas e Biológicas, nos quais o aluno trabalha sistemática e curricularmente em grupos, orientados por professores das áreas.A aplicação da video-didática por meio do uso de fitas especialmente gravadas, visando à complementação das aulas regulares, aulas de Informática, além da utilização de recursos multimídia e de bibliotecas atualizadas, são alguns dos recursos com os quais o aluno conta a fim de enriquecer o seu currículo escolar.

A escola acredita na Educação Física não só como prática desportiva. Assim sendo, investe no desenvolvimento psicomotor, colocando à disposição de seus alunos, além de atividades esportivas, ações voltadas à aquisição de saúde global, física e mental, e de valorização da vida.

Os trabalhos de casa e temas são exigências da escola à medida que favorecem a construção dos conceitos, a ativação da memória e a organização do trabalho. Dessa forma, essas tarefas transitam pela sistematização de aspectos e pela pesquisa.

Tendo em vista os pressupostos pedagógicos apresentados, nossos objetivos específicos almejam propiciar ao educando conhecimento descritivo da realidade; conscientização de sua posição no mundo; sentido e orientação para a sua atuação cultural; vivência coletiva de sua função de construtor do mundo. Quer-se capacitar o aluno para uma postura analítica e interpretativa da realidade; uma formação intelectual que possibilite a escolha consciente de uma profissão adequada aos seus interesses e aptidões e o ingresso nos diversos níveis de estudos superiores.


  Confira aqui o Sistema de Avaliação do João Paulo I para o Ensino Fundamental
  Confira aqui o Sistema de Avaliação do João Paulo I para o Ensino Médio